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我们如何改进我们的实践?

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发表于 2017-12-2 11:19:16 | 显示全部楼层 |阅读模式

      社会归属,为什么青少年感受到社会归属感是重要的。今天,我们将回顾社会情绪学习(SEL)以及如何在青年项目中使用它的一些建议。希望这将启动你的头脑风暴会议如何将这些信息纳入你自己的营地编程。
社会和情感学习(SEL)
      讨论社会和情感学习的一个关键概念。不要将社交和情感技能置于学习的位置,而应将学习重新定位为社交和情感。SEL技能的一些例子包括移情,责任,情绪调节和主动性。如果青年没有发展这些技能,或者在环境中感觉不到社会和情感上的安全,他们就不太可能参与到活动中,并推进他们的学习。当青少年不觉得自己属于他们时,他们就会精力充沛,乐观。当他们作为领导者,他们充满积极的感受和潜力,他们将参与学习的情况下,获得知识和技能,可以为他们准备上大学,工作和生活。作为青年专业人士,我们应该创造一个能够帮助我们的项目参与者学习的环境。
看看下面的图片。
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        作为专业人员,我们可以使用这个工具来有意识地发展一个积极的环境,雇用和培训人员,促进经验,创造节奏和时间使我们的计划中的年轻人有机会发展能力和技能,以帮助他们在以后的生活中取得成功。想想这个框架如何在你的阵营中使用。你怎样才能创造一个安全有序的环境,以实力为基础,以青年为中心?你可以做什么来训练你的人去指导和关心,装备和授权?如何促进阶段和年龄适当的经验,同时鼓励机构和选择,推动小组工作?最后,如何为青少年创造空间和时间来观察和探索,实践和展示?
在你的程序中结合SEL的策略
       如果你的计划中采用了这些准备实践,你仍然发现有些年轻人没有归属感,这里提出了两个帮助这些孩子的策略。一是改变环境,促进关系,培养更多的归属感,二是帮助青少年感受更多的归属感。
       促进与个人和计划的关系。强调参与者与同行或领导者之间的相似之处。实践包容性,同理心,相互尊重和友善。培养一个温馨亲切的物理环境 - 注意您所使用的装饰品类型和使用的学习工具,包括海报和书本。确保你的项目设置在一个安全和不受任何参与者影响的地点和社区,无论年龄,种族,能力或性别身份。为每个人(包括领导人)创造正式和非正式的机会,分享他们的兴趣,愿望,挑战,甚至像个人生活中发生的一样简单的事情。每个人都喜欢互相学习,孩子们也喜欢看到他们的领导人也是人!
      在帮助青少年感知更多的归属方面,有很多不同的活动可以用来帮助青少年看到很多人都在拼命与别人交往中挣扎。可以帮助青少年通过并理解他们不属于的感觉。使用活动,帮助参与者看到程序的多样性,并承认组中的各种身份。虽然重要的是不要使个人的感受最小化或者无效,但试着强化这种感觉是常见的,情境的,短暂的。将这些内容纳入所有参与者的编程中,所以没有人觉得他们是故意被定位的。此外,这些活动可以让大家开心,开阔眼界!
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